LA PRINCESA Y EL GUISANTE

EN CLASE HEMOS EMPEZADO A LEER CUENTOS POPULARES Y EL OTRO DÍA LES CONTÉ A LOS NUBEROS EL CUENTO DE "LA PRINCESA Y EL GUISANTE". OS DEJO AQUÍ UN ENLACE DEL MISMO POR SI NO OS LO SABEIS O NO LO RECORDAIS

La princesa y el guisante

EL CASO ES QUE DESPUÉS DE LEERLO NOS PUSIMOS A PENSAR SI SE NOTARÍA UN GUISANTE DEBAJO DE 20 COLCHONES. COMO ALGUNOS DECÍAN QUE SÍ, A LOS POCOS DÍAS LLEVÉ UN GUISANTE A CLASE, FABRICAMOS UNA CAMA CON UN COLCHÓN Y NOS TUMBAMOS UNO A UNO A VER SI NOTÁBAMOS DÓNDE ESTABA ESCONDIDO EL GUISANTE. Y TENGO QUE DECIR QUE HUBO 3 Ó 4 NIÑOS/AS QUE ADIVINARON DÓNDE ESTABA EL GUISANTE PUESTO ASÍ QUE YA SABEIS: TENEIS EN CASA VERDADEROS PRÍNCIPES Y PRINCESAS.

COMIENZA UN NUEVO CURSO

HOLA A TODOS,

AQUÍ ESTAMOS DE NUEVO, COMENZANDO EL CURSO ESCOLAR 2010-2011, CON MUCHAS GANAS Y MUCHAS IDEAS NUEVAS.

LOS NUBEROS YA ESTÁN EN EL ÚLTIMO CURSO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y ESTE AÑO NUESTROS PROYECTOS VAN A VERSAR SOBRE EL MÁGICO Y MARAVILLOSO MUNDO DE LOS CUENTOS. EMPEZAREMOS CON LOS CUENTOS POPULARES EN EL PRIMER TRIMESTRE, EN EL SEGUNDO TRIMESTRE TRABAJAREMOS CON LOS CUENTOS DE AUTOR Y EN EL ÚLTIMO TRIMESTRE INVENTAREMOS Y LEEREMOS VERSIONES LOCAS.

TODOS HEMOS LLEGADO CON MUCHAS GANAS DE TRABAJAR, DE GRABAR EN LA RADIO NUESTRAS NOTICIAS, HAREMOS TEATRO (ACTUACIONES COMO LO LLAMAN ELLOS) Y MUCHAS COSAS MÁS QUE IRÁN SURGIENDO A LO LARGO DEL CURSO GRACIAS A LAS IDEAS E IMAGINACIÓN DE TODOS VUESTROS HIJOS.

APROVECHO PARA SALUDAROS Y PARA DECIROS QUE SOIS BIENVENIDOS A NUESTRA CLASE CON TODAS LAS COLABORACIONES QUE ME PROPONGAIS EN TORNO A LOS PROYECTOS DE ESTE AÑO.

UN SALUDO A TODOS.

Chema nos enseña un acuario y una granja

El Jueves 17 de Junio Chema (el padre de Alejandra y Paula) vino a enseñarnos a todos los niños de Infantil un acuario y una granja que él y sus hijas cuidan virtualmente. Nos gustó mucho, pudimos dar de comer a los peces, limpiar la pecera, buscar tesoros, enamorar a dos peces para que pusieran huevos,...

Además Alejandra nos explicó cómo cuidar la granja: recolectando los frutos, cavando lo que se había puesto malo, recogiendo huevos de las gallinas, etc.

La verdad es que nos gustó mucho, y a ver si el curso que viene entre todos los nuberos nos creamos un acuario.

Desde aquí quiero agradecer la iniciativa de Chema de venir a contarnos al aula una experiencia nueva, y os animo para que el curso que viene seais muchos más los que querais venir a explicarnos cosas a todos los infantiles.


Un saludo y gracias de nuevo.

MICKEY MOUSE TAMBIÉN DA LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS

He encontrado estos videos en Youtube en los que Mickey Mouse da la vuelta al mundo en 80 días para ganar una herencia del tío Gilito y poder salvar un orfanato. Espero que a los niños les guste.

ALBERGUE DE CORCONTE

Los días 24 y 25 de Mayo 7 Nuberos nos fuimos al Albergue de Corconte con los niños y niñas que se animaron de Infantil 3 y 5 y de 1º, 2º, 3º y 4º de Primaria. Nos lo pasamos estupendamente y demostramos que podemos ser más independientes de lo que a veces se creen los mayores (deshicimos e hicimos solos las maletas, no lloramos ni llamamos a los papás y mamás para irnos a dormir, y a animarnos los unos a los otros si alguna vez nos acordábamos de casa y nos poníamos tristes).

Os explico un poco cómo pasamos los dos días. Al llegar subimos a la habitación (los Nuberos teníamos una habitación con 4 literas para los 7 y Ana) y sacamos de las maletas los neceseres que colocamos en los armarios y los sacos y pijamas que colocamos cada uno en nuestra cama. Después tuvimos tiempo libre y juegos con los monitores, comimos y por la tarde hicimos actividades: tirolina, tiro con arco, rocódromo y pesca. Merendamos, jugamos más rato con los monitores y en tiempo libre y después tuvimos una cena tipo cumpleaños estupenda. Por último y como colofón nos echamos unos bailes en la "discoteca". Agotados nos fuimos a la cama, Ana nos contó el cuento de los 7 Cabritillos y el Lobo (que nos gusta mucho) y enseguida nos quedamos dormidos.


Al día siguiente a las 9:30 desayunamos y después nos fuimos a hacer una excursión por el monte, al volver tuvimos un taller de velas, comimos y con mucha pena por parte de algunos diciendo que sólo habíamos dormido un día nos despedimos de los monitores (que eran todos unos chicos y chicas encantadores) y nos fuimos para el cole donde estaban esperándonos nuestros papás y nuestras mamás.

Desde aquí quiero dar las gracias a todos los padres que habéis confiado en nosotros y en vuestros hijos para que pasasen un día fuera de casa. Espero que lo que os cuenten os guste y si no han contado mucho que este resumen os aclare algo. A Marta decirle que fue una pena que se pusiese mala pero que el año que viene tendrá una nueva oportunidad para ir y a los que no fueron pues desde aquí los animo para realizar esta actividad el año que viene.

TENEMOS GUSANOS DE SEDA

Los gusanos de seda han irrumpido en nuestra clase. El otro día Ramón nos ofreció unos pocos gusanos de seda para tenerlos en clase, ya que todos los Jueves subíamos a ver los que había en el piso de arriba. Aceptamos su ofrecimiento y les hicimos un hueco en nuestra clase.

La verdad es que nos ha interesado tanto el tema que ahora hablamos mucho de los gusanos de seda, un día vino Ramón a explicarnos lo que comían y lo que iba a pasar dentro de unos días con ellos (iban a hacer un capullo, se iban a convertir en mariposas y luego iban a dejar huevos para que tuviesemos gusanos el año que viene).

Ahora estamos haciendo un libro sobre los gusanos de seda, leemos el diario de Bertín Chiquitín que nos cuenta cómo ha sido su vida desde que nació y dibujamos muchas cosas sobre los gusanos de seda para hacer un mural.

Os dejo el enlace de Bertín Chiquitín, donde además del diario podeis ver videos sobre la metamorfosis de los gusanos de seda:

Bertín chiquitín

Aquí podeis ver los gusanos de nuestra clase:

NOS VAMOS DE EXCURSIÓN

Ayer vimos como los mayores se iban de excursión a la costa (hemos salido a decirles adios desde las escaleras del colegio) y al final nosotros también nos hemos ido de excursión.

Hemos empezado hablando sobre las clases de los mayores y preguntándonos si eran como las nuestras y sobre todo si tenían rincones, así que hemos cogido un cuaderno y un lápiz para apuntar y nos hemos ido por todas las clases apuntando si había rincones o no y fijándonos que en todas había libros (deben ser algo muy importante para que estén en todas las clases y halla una clases solamente dedicada a los libros).

Todos han escrito sí o no dependiendo de si la clase a la que íbamos tenía rincones o no (al final eran 6 que sí y 9 que no) y cuando hemos llegado a clase han contado lo que más les ha gustado de todo el colegio y lo han dibujado y escrito en una hoja.

Una de las cosas que más ha gustado es que en segundo tienen las mesas colocadas formando una U, así que me han pedido que si podíamos colocar así las nuestras. Por lo tanto ahora hemos formado una U frente a la pizarra y les ha gustado mucho.

El pirata valiente

A los Nuberos nos gusta mucho el libro del Pirata Valiente de Gusti y Ricardo Alcántara. Cada niño se sabe una parte del cuento (aunque la mayoría ya se lo saben entero de tanto contarlo). Así que grabamos en el ordenador la parte que se sabía cada niño y cada uno de ellos hizo un dibujo de esa parte.

Tras escanear los dibujos y añadirles las voces este es el resultado. Espero que os guste a todos.

CARTA PARA EL NUBERO

Ya os he contado más veces que tenemos un Nubero amigo nuestro que a veces nos deja regalos en una caja mágica. Pues bien, hoy en la asamblea alguien ha comentado que hacía mucho que no venía el Nubero y enseguida han propuesto que podíamos escribirle una carta.

La idea era buena, pero nos teníamos que poner de acuerdo para escribirla, y además enseguida han dicho que querían poner dibujos. Tras varias propuestas hemos decidido hacer tres equipos y tres cartas gigantes, con la única condición de que en cada carta debían escribir todos algo al Nubero.

Todos se han puesto muy ilusionados manos a la obra, y el resultado ha sido estupendo, han dibujado camiones con leña, corazones, estrellas, soles y le han puesto al Nubero muchas cosas, unas más sorprendentes que otras como "Te quiero mucho", "Traenos cosas preciosas", "Traenos regalos", "Hola Nubero", "Soles", "Matrícula", "Traenos cucharas".


Al que ha escrito lo de las cucharas le he preguntado por qué, y ha contestado que en la cocinita sólo hay cuchillos y tenedores (supongo que le guste cocinar platos de cuchara o postres).

Por último comentaros que estos momentos de escritura espontánea tienen muchísimo valor, ya que ellos se dan cuenta de la necesidad de escribir para comunicarse. Ya veremos si el Nubero recibe las cartas y si nos contesta...

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DIAS

Comenzamos un nuevo proyecto "La vuelta al mundo en 80 días" en el que tendremos aventuras en diferentes lugares del mundo: Londres, Suez, Bombay, Calcuta, Hong Kong, Yokohama, San Francisco y Nueva York.

Conoceremos nuevas costumbres, comidas, medios de transporte, y todo aquello que nos vaya interesando en nuestro viaje. Os invitamos a todos a participar en él a través de los blogs de infantil y con todo aquello que os cuenten vuestros hijos e hijas. Cualquier propuesta por parte vuestra será bienvenida.

Aquí os dejo una canción que estamos aprendiendo en este proyecto.

SALIDA AL ENTORNO

El jueves pasado y aprovechando el buen tiempo los niños y niñas de Infantil nos fuimos a dar una vuelta y a descubrir muchas cosas de los alrededores del colegio. Vimos vacas, caballos y un burro, cogimos muchísimas flores, nos sentamos a descansar a la sombra de un castaño y ¡en fin! fué una mañana estupenda que pudimos disfrutar en contacto con la naturaleza y con los niños y niñas de los otros cursos.

Intentaremos repetir otro día cuando el tiempo lo permita.

JORNADAS CULTURALES

En la semana del 19 al 26 de Abril celebramos en el colegio las Jornadas Culturales "Otras vidas" en las que pudimos conocer vidas diferentes de las nuestras gracias a Hanri, Abdel, los cuentos de Asia del teatro Sileno, Paulinho (que nos contó cosas sobre Brasil) la sesión de Danza del vientre, el taller de escritura donde descubrimos cómo se ponían nuestros nombres en árabe y los juegos del mundo que organizamos en el colegio.

Hemos disfrutado y a la vez hemos descubierto cosas interesantes de otras culturas

A VUELTAS CON LAS SEMILLAS

Seguimos con las semillas y la primavera y el Nubero nos ha traido algodón, alubias y lentejas. Tras mucho pensar qué se podía hacer con esas legumbres (aunque la propuesta mayoritaria era ponerlas en el rincón de la cocinita) a alguién se le ocurrió que además de ser legumbres eran semillas. Las hemos metido en el algodón y agua, hemos etiquetado nuestros botes y hemos hecho un dibujo en el que hemos escrito lo que pensamos que va a salir en los botes: 3 niños han dicho que un árbol y todos los demás que nacerán flores. Asi que veremos lo que pasa en unos días.

LLEGA LA PRIMAVERA

Nada más volver de vacaciones comentamos en la asamblea que ya no estábamos en invierno, sino que era primavera y les propuse decorar la clase pintando flores, pero uno de ellos dijo: "mejor podemos plantar flores de verdad", y dicho y hecho, empezamos a pensar cómo se plantan las flores, ¿de dónde salen?, ¿qué teníamos que hacer?, parecía que tenían las ideas bastante claras:
1. Se plantan las semillas en la tierra.
2. Se riegan.
3. Salen flores.
Pero claro, yo para rizar más el rizo les pregunté que de dónde sacábamos las semillas (la respuesta fué unánime: las semillas se compran).

Otra idea que surgió es que teníamos que tener mucho cuidado al plantar porque en la tierra hay gusanos que se comen las raíces, pero pronto lo resolvieron cuando uno de ellos dijo que lo que necesitábamos era una pistola de electrocutar gusanos.

Dejé pasar unos días y en la caja del Nubero aparecieron unas semillas de aguacate y un aguacate (que probamos todos aunque no tuvo mucho éxito y vimos dónde estaba ese hueso tan gordo que nos había traido el nubero) y el nubero nos proponía que los plantásemos. Consultamos un libro sobre plantas y leímos el proceso a seguir: dejar 24 horas las semillas en agua, plantarlas en un tiesto y meterlo en una bolsa y esperar de 2 a 8 semanas.

Total que nos pusimos manos a la obra y aquí está parte del trabajo, ya veremos si nace una planta de aguacate o no, pero ilusión no nos falta.

Segunda parte del viaje al centro de la tierra

Tal y como les dijo la piedra mágica a nuestros amigos de Canarias debían buscar el centro de la tierra por el mar. Y dicho y hecho, gracias a una beluga han conseguido llegar al centro de la tierra y enseñarnos unos cuantos dinosaurios y muchas otras sorpresas.

Muchas gracias a Pedro, Elisa, David, Sara y Paco de parte de todos los Nuberos.

Dinosaurios de plastilina

Desde que comenzamos el proyecto de Viaje al Centro de la Tierra teníamos pensado hacer unos dinosaurios con plastilina, así que antes de vacaciones nos pusimos manos a la obra. Cada niño hizo su dinosaurio y puso el nombre correspondiente, los hemos puesto encima de una mesa y hemos invitado a los otros niños de infantil a visitar nuestra exposición de dinosaurios. Alguno hizo más de uno y unas cuantas niñas hicieron unas flores para que comieran los que eran hervívoros.

Aquí podeis ver el resultado de todo este trabajo.

Volcán de arena

Llevábamos varios días planteándonos hacer un volcán de arena gigante con todos los niños de infantil en el arenero nuevo. Así que un día aprovechando una montaña gigante que nos hicieron las chicas mayores nos pusimos manos a la obra para abrir el cráter y poder prender nuestro volcán.

Aunque tuvimos pequeños problemas técnicos porque la arena no estaba suficientemente húmeda al final lo logramos y nuestro volcán entró en erupción.

Os dejo unas fotos para que lo veais.

Teatro libre

A los Nuberos les gusta mucho hacer teatro. Normalmente los jueves cuando subimos a la biblioteca representamos el cuento que hemos leído durante la semana, aunque las dos obras que más hemos representado son Los siete cabritillos (la que más les gusta) y Ricitos de oro.

Sin embargo el martes por la tarde les propuse hacer teatro libre. Formamos tres equipos de cuatro personas y le pedimos prestado a Marcos el baúl de los disfraces. La única consigna era que la obra que representasen (inventada o conocida) tenía que tener un principio, que pasase algo y que acabase.

Les di un tiempo para vestirse y luego les propuse que ensayasen la obra que iban a representar. Un grupo decidió representar Caperucita Roja, prepararon su escenario y se pusieron de acuerdo en el reparto de personajes. Otro grupo Cenicienta y otro Los tres cerditos.

El grupo de Caperucita Roja aunque empezó sin narrador luego decidieron sobre la marcha poner a Manuel a contar la historia, que por cierto después de que el lobo se comiese a la abuela nos contó que luego entró por el tejado y se quemó el culo con el caldero que habían preparado (una mezcla interesante de los Tres cerditos y Caperucita).

Los otros dos grupos como no habían ensayado cuando salieron a escena no sabían que hacer y aunque improvisaron un poco las de Cenicienta sólo limpiaban el polvo y salían y entraban a escena, y ahí acabaron porque no sabían cómo seguir. Los de los tres cerditos también improvisaron un narrador, pero como tampoco habían ensayado nos representaron un poco de los siete cabritillos y no sabían cómo seguir.

En fin fue divertido y luego hablando en asamblea nos dimos cuenta de la importancia de pensar y ensayar las cosas. Otro día prepararemos otro teatro libre y a ver qué pasa.

Rincón de los escritores

Aprovechando el eje central de nuestro proyecto "Julio Verne" y las ganas que tienen los nuberos de escribir cosas pensé en poner un rincón específico en clase para escribir.

Lo primero que hice fue preguntarles a los niños qué pensaban ellos que se necesitaba para ser escritor como Julio Verne, las respuestas fueron variadas: cuadernos, lápices, gomas, bolis negros (el color era importante aunque no me supieron decir por qué), libros, un ordenador y gafas.

Yo les pregunté un poco extrañada lo de las gafas y unos cuantos me dijeron que sus papás, mamás, abuelos y abuelas escribían mucho pero se ponían las gafas para escribir, así que eran necesarias. Lo mejor es que comentaron unos cuantos la suerte que tenía Alejandra porque ya traía puestas las gafas para escribir.

Les propuse la idea de hacer el rincón de los escritores en clase y les gustó mucho, así que moví unos muebles, puse la biblioteca al lado del rincón que quería crear y traje una mesa a clase. Al día siguiente un Nubero que es amigo nuestro nos dejó en una caja dos cuadernos, tres bolis negros, una libreta y ¡dos pares de gafas!. Nos probamos todo y vimos que sí teníamos pinta de escritores.

El lunes que era el día oficial de la inaguración del nuevo rincón el Nubero nos trajo otra sorpresa envuelta en una tela ¡una máquina de escribir!. De momento es un rincón que tiene tanto éxito que tengo que poner orden para que todos puedan pasar por ese rincón por turnos. Aquí os dejo unas cuantas fotos y ya os contaré más adelante cómo sigue esta idea de ser escritores.

Los ordenadores portátiles

Una vez cada dos semanas disponemos de unos cuantos ordenadores portátiles en el aula que nos ayudan en el manejo de las nuevas tecnologías.

El miércoles volvieron los ordenadores a nuestra clase y formamos cuatro equipos para que cada equipo elaborase un cartel para nuestros rincones del aula, es decir, los dos nuevos rincones que vamos a tener (el de las cartas y el de los escritores) y dos antiguos en los que los carteles se han despegado o están deteriorados (pizarra y cocinita).

El jueves buscamos imágenes para añadir a nuestros carteles y he de decir que han quedado estupendos.

Los niños de 4º nos cuentan cuentos

El Miércoles día 10 recibimos una visita sorpresa, Paula, Estela y Nuria venían de la clase de Asún para contarnos dos cuentos: El fantasma Nicolás y El comemiedos. La expectación fue máxima, sobre todo por parte de Jesús y Manuel (ya que sus hermanas nos estaban contando un cuento a toda la clase) y las niñas de Asún lo hicieron estupendamente.

Nos gustó tanto y estuvimos tan atentos que les pedimos que viniesen otro día a contarnos más cuentos. Así que esperamos que vuelvan pronto a visitarnos y nos den otra sorpresa.

El buzón de clase

Esta idea surgió porque un día Alexandra trajo un papel de casa diciendo que era una carta que quería acabar de escribir dirigida a alguien de clase. Yo le contesté que cuando fuésemos a rincones escogiese el rincón de las letras y allí podía acabar su carta.

Otro día varios niños acabaron la ficha pronto y me preguntaron qué podían hacer, y se me ocurrió proponerles que escribiesen una carta para la persona que ellos quisieran y que yo les fabricaría un buzón para ir metiendo todas esas cartas.

Poco a poco los niños vieron lo de las cartas como un rincón independiente, se apuntaban al rincón de las letras pero en vez de jugar con las letras móviles y los libros que tenemos en ese rincón fabricaban cartas de todos los estilos, con la única condición de tener que escribir para quién es la carta y algo escrito dentro (porque tal como les enseñó Manuel ellos mismos fabrican los sobres doblando folios a la mitad y pegando los laterales).

Yo les propuse que los lunes en la asamblea podíamos abrir el buzón y el encargado repartiría las cartas. Como les pareció bien nos pusimos manos a la obra, y aunque el primer lunes sí nos dió tiempo a repartir todas las cartas que había este lunes no hemos conseguido vaciar el buzón tras 20 minutos repartiendo y leyendo las cartas.

Aquí podeis ver el resultado de esta actividad está siendo muy motivadora, tanto es así que hemos decidido crear un rincón independiente para la misma.

Noticia en el Diario Montañés

El viernes 5 de Marzo llevé el periódico a clase para leer el siguiente titular:

SÍ, FUE UN METEORITO.

Resulta que los dinosaurios eran noticia y salían en el periódico. Antes de leer la noticia http://www.eldiariomontanes.es/v/20100305/sociedad/otras-noticias/meteorito-20100305.html les pregunté a los niños por qué creían ellos que en el periódico publicaban una noticia de dinosaurios. La respuesta fue muy clara y casi unánime: "los del periódico saben que en nuestra clase estamos trabajando sobre el centro de la tierra y los dinosaurios".

Mi siguiente pregunta fue si ellos pensaban que los dinosaurios seguían vivos o se habían muerto todos, y el resultado fue que 11 opinaban que sí se habían muerto y 1 que no todos (el Rex todavía vivía porque era el más fuerte).Los razonamientos fueron los siguientes:

1: No murieron todos, el Rex todavía está, se fue comiendo a todos los demás pero como él es el más fuerte no se murió.
2: A lo mejor cayó una lluvia de meteroritos y aplastó a todos (Aquí el 1 dice "a todos no, el Rex no murió", y yo le digo que tiene que dejar a los demás tener su propia opinión, que ya conocemos la de él y que sabemos que el cree que el Rex no murió).
3: Se murieron todos porque unos señores les mataron (A lo que el 1 vuelve a contestar que al Rex no).
4: Se murieron todos porque unos señores les cazaron.
5: Se murieron porque los cazaron.
6: Se murieron todos porque caía algo de nieve.
7: Se murieron todos pero no sabe por qué.
8: Se murieron todos porque cayeron bolas de nieve y se congelaron y cuando estaban congelados llegaron unos señores sin que ellos se diesen cuenta y los mataron.
9: Se congelaron.
10: Se congelaron.
11: La nieve caía mucha y cayó tanta nieve que se enterraron todos.


Lo mejor de todo es que el 1 después de oir a casi todos y de interrumpir a casi todos diciendo que el Rex no había muerto me dice, "oye Ana, que al final el Rex sí que se murió" y yo le pregunto ¿cómo murió? y dice "el Rex como estaba solo buscaba agua caliente para beber, comida y a sus amigos y se metió en el volcán, el volcán explotó y se quemó" a lo que otro contesta "y el esqueleto del Rex se lo llevaron al museo marítimo".

Después de oir este razonamiento el último que quedaba por hablar me dijo que "se habían muerto todos porque se metieron en el volcan todos juntos y se quemaron" (vivían en el centro de la tierra y por ahí entraban a su casa).

Como veis el tema de los dinosaurios y del centro de la tierra les interesa y seguiremos hablando sobre esta noticia y otras que vayamos encontrando.